要根除各科目之间那种致命的分离状况

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下面我列出了一份关于清单优点的清单:1.清单是知识传递的一种高效方式;2清单可以减少遗漏;3清单可以减少信息的冗余;4清单可以将不同质的事物罗列在一起,只要这些事物在某个方面具有一致性;5清单可以作为行动指南,它本身就是一个可操作性的工具;已.清单可以规律性复用,因而可以用于培养行为习惯;7清单作为一种强制性的固定模式,可以使思考过程抵御情绪化或非理性因素的干扰;建立清单非常简单、快速;清单具有无限扩展性,可反复完善。 清单常常应用在证券投资、外科手术、航空航海和安全工程等领域,因为这些领域对思维周密性的要求最高。福楼拜要求莫泊桑用一句话来描述出一个行人,也就是把每个人的特点用一句话来概括。 第二天,如果福楼拜指对了人,莫泊桑就会受到奖励。同时在另一个方面,村上隆的观点又是对格雷厄姆的观点的有力补充。 格雷厄姆所理解的价值只是:难题解决。但在现实中世界是一个不可分割的统一整体,但出于方便剖析的原因,我们会分离出其中一部分。 ”哲学家和教育思想家怀特海在《教育的目的》中更是直言不讳地写道:“我极力主张的解决方法是,要根除各科目之间那种致命的分离状况,因为它扼杀了现代课程的生命力。因此,要锻炼演讲口才,读书是一个有效的方法。你主动过滤掉的信息越多,也就意味着你越有富余的时间、精力甚至脑力来寻找和领会那些真正有价值的信息。 对泛滥的资讯保持警惕,把更多的目光投向那些被“时间之尺”筛选过的经典作品上,可以避免无谓的躁动。后两处的修改使得表达更加具体和准确,也起到了简化行文的作用。与之前在德国接受的崇尚权烕的中学教育不同,阿劳中学自由、开放,鼓励学生的自由发展和个性探索。这种经历让他对国画有了强烈的兴趣,但没有人教他画,而他能看到的国画画册也是比较初级的,所以他一直无法真正入门学画。 直到20岁的一天,齐白石在一个主顾家里干活时,发现了一套《芥子园画谱》。当然我并不是说,没有应用价值的知识就不要学,很多“无用之学”例如哲学、艺术可以帮助我们成为更好的人。

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0选择既适时又永恒的主题在其他条件同等的情况下,最佳的主题是那些既适时又永恒的主题。 某些话题一直以来并且永远将是人们津津乐道的对象当你把一个发生在当代的事件和某个人类经久不衰的话题联系到一起时,你就联结了适时和永恒这两个要素。 但并不是说只要具备了这些要素,这个主题就一定是好的主题。4变换手法演讲虽然以说理论证和表情达意为主,但其手法也是多种多样的。 根据演讲的对象、时间长短、环境状况等情况,应采取不同的策略,力求新颖生动、丰富多变,克服程式化的单一表现手法。 已.修饰语言演讲的语言要求准确、鲜明、生动。三度格局:至善之人(“看众生”)目标:以改良社会、增进人类的福祉为最高目标。同样地,如果你对文学非常感兴趣,那么不妨提起笔来,自己尝试创作,借用著名小说家斯蒂芬-金的劝告就是:“开始写吧,年轻人。 ”如果你对电影感兴趣,看过很多很多电影作品,那么你就不妨写几篇影评,通过写作影评的过程来收获对电影更深入的思考。硅谷著名风险投资家彼得.蒂尔过打丁扮60几年以前创建了一个名为“20肋加『20”的资助项目,每年为20位20岁以下的辕学创业大学生提供人均10万美元的创业经费。 显然从正统的教育观点来看,这些创业者都是“没有准备好”的,前哈佛大学校长拉里-萨默斯1&巧5爪爪&5〕甚至称它为“这十年中导向最错误的慈善事业”,可那又如何呢。我们应像一位优雅的美食家,懂得悉心挑选、细细品味,并且把新奇的味觉经验与原来的味觉经验结合起来。2如果布罗迪涉猎广泛,原本头脑中就有染料方面的知识呢。一旦我们使用清单这种外在的形式,我们就倾向于罗列很多很多东西,使这个单子不断地拉长;一旦我们使用矩阵这种形式,我们会更多考虑不同维度之间的组合效果;一旦我们用图形来表现我们的思考,那么这些图形本身就成了拉动思考的引擎;一旦我们容许异质元素的混搭造成的“混乱”,那么各种新奇的灵感就会像泉水一样汩汩涌现。 所以一直以来,我并不认同用“天赋”“智商”这种概念来评估或者预测一个人的思维能力和可能的成就。 因为这些概念都是以一种“固化”的视角去评价他人和自己。 也许人与人之间,在先天禀赋上确实有多多少少的差异,但这些差异在可习得和可演练的思维方法面前,都显得不是太重要。 一个具有高度可塑性的大脑在良好思维工具的辅佐下,在持续不断的行动的打磨中,会强大得超出你的想象。例如,大多数心理学理论已经演变为自弹自唱,不过心理学界中最有创造力的心理学家还是会从对现实的洞察中挖掘出不为人注意的新现象并为此构建理论,我相信,其他很多学科,也有类似的情况。轮到最后一个选手上台了,他一开口,就把会场的气氛改变了。




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